1.  Neutraal of heersende denkwyse van die regering.

 2.  Die oordra en leer van inhoud is ‘n doel op sigself.

 3.  Konfrontasie met allerlei dwaalleer bv in lewensoriëntering.

 4.  Wiskunde word neutraal aangebied.

 5.  Taal is ‘n kommunikasiemiddel en daar word gefokus op die onderrig van dit wat toepassingswaarde het.

 6.  Geen of min ruimte vir vaslegging van belangrike boustene.

 7.  Assessering vind plaas t.w.v. assessering binne die streng raamwerk van die jaarlikse onderrigplan (ATP) van DBO. Leerders word al vanaf Gr 1 onderwerp aan formele assesserings in toetsformaat. Dit lei tot angsversteurings onder jong kinders.

 8.  KABV kurrikulum is oorlaai en diepgang ontbreek. Onderwysers kan nie die werk in die klas voltooi nie en dit word dan as huiswerkopdragte voltooi. 

 1.  Christus is ons Enigste Leermeester, ook van alle inhoud. Bybelse norme vorm die grondslag van alle inhoud.

 2.  Die oordra van inhoud is om die kind se kennis oor God en sy Skepping te verbreed.

 3.  Begeleide konfrontasie, gebruik die Skrif as meetsnoer om dwaalleer te beoordeel.

 4.  Wiskunde handel oor waarheid, wiskunde werk a.g.v. sy Goddelike oorsprong. God het die wetmatigheid van wiskunde geskep, die mens kan dit ontdek.

 5.  Taal word gesien as iets wat die Here aan die mens geskenk het. Die mens kan d.m.v. taal Hom leer ken, Hom aanbid en met sy naaste kommunikeer. Dit word alles gedoen binne die norme en waardes wat die Skrif aan ons stel.

 6.  Daar word seker gemaak dat die boustene vasgelê is voor daar oorgegaan word na nuwe begrippe.

 7.  Assessering is ‘n deurlopende betrokkenheid by die kind. Hierdie betrokkenheid moedig groei en ontwikkeling binne ‘n geborge omgewing aan. Fokus word op kritiese denkvaardighede gelê. Assessering in die formaat van formele toetse of eksamens word in die grondslagfase ontmoedig

 8.  Waterstroomreeks verryk die kurrikuluminhoud met diepgaande kennis oor allerlei aspekte.